2014年浙江温州语文试卷+答案+解析(word整理版)
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2014 年浙江省初中毕业生学业考试(温州市卷)
语文试题（含答案全解全析）
一、语文知识积累(27 分)
1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(4 分)
“爱阅读”行动寄语
青少年时期是培养读书爱好的关(jiàn)(1) 时期。爱上阅读,就有了一个不会(kū)(2)
竭的快乐源泉,有了一个不会背(pàn)(3) 的忠实朋友。青少年对未来有种种美好的理想,
但在你们的人生(lán)(4) 图中千万不要遗漏了这一理想——立志做一个真正的读者,一
个终身读者。
2.古诗文名句默写。[10 分,(1)至(5)小题选做 4小题,(6)至(8)小题必做]
(1)深林人不知, 。(王维《竹里馆》)
(2)无限山河泪, 。(夏完淳《别云间》)
(3) ,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)子曰:“知者乐水, 。”(《论语·雍也》)
(5)子曰:“ ,小人长戚戚。”(《论语·述而》)
(6)温庭筠《望江南》中,表现主人公在夕阳将落时仍不见归人而怅然若失的句子是“
, ”。
(7) 刘禹锡《陋室铭》中,表现主人所交往之人博学高雅的句子是“ ,
”。
(8)温籍作家林斤澜一生坎坷,但始终坚持文学创作,留下了丰厚的作品。现在,他虽已离世,但
“林斤澜短篇小说奖”的设立,仍给后人以文学精神的激励和滋养,这正如清代诗人龚自珍
所说“ , ”。
3.解释下列句中的加点词语。(4 分)
(1)会宾客大宴 (2)每至晴初霜旦
(3)长跪而谢之 (4)肉食者鄙,未能远谋
4.下列加点词语意思相同的一项是(3 分)( )
A.陶后鲜有闻 鲜为人知 B.益慕圣贤之道 开卷有益
C.苟富贵,无相忘 一丝不苟 D.管夷吾举于士 举世闻名
5.名著阅读。(6 分)
鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆,也有理性的批判。阅读下面文字,完成(1)(2)小
题。
(1)根据句子写出相应人物。(3 分)
[甲]仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
“她”是
[乙]在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
“他”是
[丙]这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总象在渺视。他蹲在席子上,我发言
大抵就反对……
“他”是
(2)下列表述与原著意思不相符的一项是(3 分)( )
A.在《父亲的病》中,鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现,并由此感叹:这就是中
国人的“命”,连名医也无从医治的。
B.《琐记》写到,衍太太看见“我们”吃冰,一定会笑着让“我们”多吃点;还让“我”拿母亲
的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判,但心中是嫌恶她的。
C.鲁迅在《无常》中说,在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”,一见到就恐惧惊慌。文章
借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D.在《二十四孝图》中,鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事,揭示了古书中所
颂扬的孝道的虚伪和残忍。
二、现代文阅读(29 分)
阅读下面两篇文章,完成 6至11 题。
牡 蛎
[俄国]契诃夫
(1)我跟父亲站在一条人烟稠密的街上,感到一种怪病逐步抓住我。看来我马上就要倒下,
人事不知了。
(2)我知道,这是因为饥饿。
(3)父亲挨着我站住。他五个月前来莫斯科谋求文书的职位,一直在奔走,托人找工作,直
到今天才下定决心到街上来乞求施舍。
(4)前面是一所楼房,招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰,朝一边歪着,不
由自主地看着楼上,看着饭馆灯光明亮的窗子。窗内有一块白色的东西,我凝神细看,认出那是
墙上一张招贴。它的白颜色吸住我的目光,我竭力要认出上面那些字来。
(5)“牡蛎……”我终于认出了。
(6)奇怪的词!我在世上活了足足八年零三个月,可是一次也没听过。
(7)“爸爸,什么叫牡蛎?”我费力地把脸扭向父亲,用沙哑的嗓音问。
(8)父亲没听见。他在注视人群的活动,用眼睛跟踪每个行人……我看出他想对行人说什
么,然而那句要命的话却像沉重的砝码似的挂在他颤抖的嘴唇上,无论如何也吐不出口。他甚
至已经向一个行人迈出一步, (A.碰碰 B.拉住)他的衣袖,可是等到那个人回过头
来,他却说声“对不起”,慌乱地倒退回来了。
(9)“爸爸,什么叫牡蛎?”我又问。
(10)“这是一种动物……生在海里……这种东西要活着吃下肚……”父亲说,“它们有壳,像
乌龟一样,不过……是有两片壳包住的。”
(11)“真恶心,”我小声说,“真恶心!”
(12)原来牡蛎是这么个东西!我就想象一种类似青蛙的动物,藏在两片贝壳里,睁着又大
又亮的眼睛朝外看,不住地摆动它那难看的下颚,伸出几只螯,皮肤粘糊糊的……所有的孩子
都躲起来。厨娘厌恶地皱起眉头,提起它的螯,放在碟子上,送到饭厅去。那些成年人……把它
活活吃下去,连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去!它呢,吱吱地叫,极力咬人的嘴唇……
(13)我皱起眉头,然而……然而我为什么咀嚼起来了?那个动物可恶,吓人,可我还是把它
吃了,吃得狼吞虎咽,生怕尝出它的味道,闻出它的气味。我刚吃完一个,却已经看见第二个,第
三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾,吃碟子,吃那张招贴……凡是我
见到的东西,统统吃下肚去,因为我觉得,只有不断地吃,我的病才能好。那些牡蛎吓人地瞪起
眼睛,样子可憎,我一想到它们就发抖,可我还是要吃!吃!
(14)“给我牡蛎!给我牡蛎!”这呼声从我胸膛里冒出来,我向前伸出两只手。
(15)“帮帮忙吧,诸位先生!”这时候我听见父亲闷声闷气地说,“真羞于求人啊,可是,上帝
啊,我熬不下去了!”
(16)“给我牡蛎!”我叫道,揪住父亲的后襟。
(17)“你莫非要吃牡蛎?这么小的孩子!”我听见身旁有笑声。
(18)有两个先生站在我们面前,戴着高礼帽,笑呵呵地瞧着我。
(19)“这倒有趣!你怎么吃法呢?”
(20)一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去。一群人迅速把我团团围住 , 带着好奇
心和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下,吃一种粘糊糊的东西,有腌过的味道,冒出霉气。我狼吞虎
咽地吃着,没咀嚼,没看它,也没问一声是什么。我觉得我一睁眼,就会看见亮晶晶的眼睛、螯和
尖牙……
(21)我忽然嚼到一种硬东西,听到了碎裂的响声。
(22)“哈哈!他连壳都吃了!”人群笑道,“小傻瓜,难道这能吃吗?”
(23)这以后我渴得厉害。我躺在床上,却睡不着觉,因为胃痛。我觉得滚烫的嘴里有一股
怪味。父亲从这个墙角走到那个墙角,用手比划着。
(24)“我好像着凉了,”他喃喃地说,“也许是因为今天我没……那个……没吃东西……我,说
真的,有点古怪,愚蠢……我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布,那我为什么不向他们要几
个……借几个钱呢?他们多半肯给的。”
(25)到第二天早晨我才睡熟,梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里,转动眼珠。中午我渴得醒
过来,睁开眼睛找我的父亲:他仍旧走来走去,打手势……
(选自《契诃夫小说全集》,有删改)
读契诃夫
曹文轩
(1)我们必须记住契诃夫是个医生。因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生,才会有这样
一个叫契诃夫的作家。
(2)医生职业的眼光,极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。他的文学创作,几
乎都是揭露性与批判性的。从这种意义上讲,文学与医学的职能是一样的:疗治。
(3)我们在阅读契诃夫的作品时,总要不时地想到一个词:耐心。
(4)像契诃夫这样有耐心的作家,我以为是不多的。他在面对世界时,总要比我们获得更
多信息。我们对世界的观察,总是有点不耐烦,只满足于一个大概的印象,世界在我们的视野中
一滑而过,我们总是说不出太多关于这个世界的细节。
(5)作为医生,耐心是他的职业习惯。这一习惯,很自然地流注到了文学对存在的观察与
描写上。他的马车行走在草原上,远远地见到一架风车。风车越来越大,他看到了两个翼片。他
居然注意到,一个翼片旧了,打了补丁,另一个是前不久用新木料做成的,在太阳底下亮闪闪的。
文学中的那些好看的字面,就在由这份耐心而获得的细微描写上。
(6)医生的职业造就了他一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契
诃夫的叙事态度,十有八九都会提到“冷峻”。殊不知,这份冷峻的叙事态度,与从医养就的心
性有关。他曾对一位作家说:“当你描写不幸的、倒霉的人,并想打动读
者时,你应当表现得冷静一些。这样才能勾画出不幸的背景,从而更好地突出这种不幸。”
(7)冷静,让契诃夫常常站在人物的背后,听他们低语,并把它记录成小说。虽然他在叙述
故事和表达情感时处处克制 , 但字里行间已分明沾满血和泪痕 , 这就让小说产生一种强烈的
对于人物的悲悯情怀。
(选自新浪博客,原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》,有删改)
[初读感知]
6.下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是(3 分)( )
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2014年浙江省初中毕业生学业考试(温州市卷)语文试题（含答案全解全析）一、语文知识积累(27分)1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(4分)“爱阅读”行动寄语 青少年时期是培养读书爱好的关(jiàn)(1) 时期。爱上阅读,就有了一个不会(kū)(2)竭的快乐源泉,有了一个不会背(pàn)(3) 的忠实朋友。青少年对未来有种种美好的理想,但在你们的人生(lán)(4) 图中千万不要遗漏了这一理想——立志做一个真正的读者,一个终身读者。2.古诗文名句默写。[10分,(1)至(5)小题选做4小题,(6)至(8)小题必做](1)深林人不知, 。(王维《竹里馆》)(2)无限...
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