2016年浙江衢州语文试卷+答案+解析(word整理版)
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2025-09-19
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一、语文知识积累（21 分）
1．根据拼音书写词语，并给加点字选择正确的读音。（3分）
国学经典是民族文化的 guī （ 1 ） 宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。它 qián yí mò huà （ 2 ） 地
滋养着一代又一代华夏儿女。我们要常读经典，亲近国学，通彻 （ 3 ） （A．chèB．qiè）文化精髓，培育
充盈天地的浩然正气。
【答案】瑰&& 潜移默化 A
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。
2．古诗文名句默写。【来源：学+科+网Z+X+X+K】
（1）会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）
（2）江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》）
（3） ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）陆游《游山西村》“ ， ”，既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦，又给人以逆境中孕育希
望的启示。
（5）绿树青山，孟浩然与故人 “ ”，是举杯对酌、闲谈农事的惬意；簌簌枣花里，苏轼一句“
”，飘散着果蔬清新的气息。
【答案】（1）一览众山小（2）各领风骚数百年（3）先天下之忧而忧（4）山重水复疑无路，柳暗花明又
一村（5）把酒话桑麻，牛衣古柳卖黄瓜
【解析】
试题分析：本题考查学生根据上下句提示默写经典诗文句子的能力。（1）至（3）小题都是上下句对接，
难度相对较小，只要平日注意积累，一般不会出错，默写时注意。小题 1注意“览”的写法。小题 2
注意“骚”的写法。小题 3注意“忧”的写法。 （4） （5）小题属于理解性默写，要求学生能够背诵
全诗，然后根据要求，选择恰当的句子。小题 4注意“疑”的写法。小题 5注意“桑麻”的写法。古
诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、
不写错别字。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。
3．解释下列句中加点词语的意思。（6分）
（1）陈太丘与友期行（ ） （2）愿为市鞍马（ ）
（3）缘溪行，忘路之远近（ ） （4）先生不知何许人也（ ）
（5）辍耕之垄上（ ） （6）肉食者谋之，又何间焉（ ）
【答案】①约定；②买；③沿着；④处所；⑤到，往；⑥参与。
【解析】
试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理
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解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词
语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词 类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意
“间”是古今异义词：参与。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。
4．名著阅读。（5分）
（1）阅读下面的文字，在横线上填写正确的内容。（2分）
短篇小说往往言简意赅。冯骥才在《 》（书名）中勾勒了青云楼主、好嘴杨巴等市井人物，让人
忍俊不禁又掩卷沉思。 （作者）在《胖子和瘦子》《变色龙》中刻画了阿谀权贵的下层官员，鞭笞奴
性入木三分。
（2）被作者的悲 悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，从下列作品中任选一项分享你的感受。（3分）
A．丰子恺《缘缘堂随笔》B．鲁迅《朝花夕拾》C．龙应台《目送》
【答案】
（1）《俗世奇人》 契诃夫
（2）示例1：《缘缘堂随笔》丰子恺在《忆儿时》中写了儿时养蚕、吃蟹、钓鱼三件可怀念的事，如今却
都因杀生取乐而感到忏悔．万物有灵，众生平等，但愿人人都有一颗柔软的佛心。
示例2：《朝花夕拾》鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀．
对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？
示例3：《目送》龙应台在《目送》一文中对生死的感悟，在《跌倒--寄K》中对当事人命运的悲叹，都献
上了源自心底悲悯，生命何其脆弱！为其脆弱，才需要呵护与珍惜啊。
【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记 A。
【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。
（2）试题分析：此题考查学生对名著中的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析
主要人物的性格，识记其相关的故事情节。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝
代）、主要作品、成就等．②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等．③作品主题及现实意义。
[来源:学科网]
【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。
二、现代文阅读（26 分）
简·爱（节选）
【英】夏洛蒂·勃朗特
桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特——阿黛勒跪在它旁边。
半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫 上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。
我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，
与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，
这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他 方方正正的相貌很相称，大概
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算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。
罗切斯特先生准已明白费尔法克斯①太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，
他连头都没抬。
“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。
“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来
没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。
我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人
不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激
的，且看他如何进行下去。
他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。
照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍
受这一切的耐力与毅力。
“太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯
子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。
“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。”
我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：
“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”
“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打量我的脸，
目光阴沉、恼怒、刺人。
“说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。”
“一般认为？那你怎么想？”
“请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑
之后才能对礼物的性质提出看法。”
“爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。”
“因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以照老习惯这么做，
她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什
么值得感谢的事。”
“哦，别用过分谦虚来帮忙!我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没天分，但
时间不长，却进步不小。”【来源：学*科*网】
“先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东
西。”
“哼!”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。
（选自《简·爱》第十三章，黄淑仁译）
【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。【来源：学科网 ZXXK】
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1一、语文知识积累（21分）1．根据拼音书写词语，并给加点字选择正确的读音。（3分）国学经典是民族文化的guī（1）宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。它qiányímòhuà（2）地滋养着一代又一代华夏儿女。我们要常读经典，亲近国学，通彻（3）（A．chèB．qiè）文化精髓，培育充盈天地的浩然正气。【答案】瑰 潜移默化A【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2．古诗文名句默写。【来源：学+科+网Z+X+X+K】（1）会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）（2）江山代有才人出，。（赵翼《论诗》）（3），...
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